人教版小学数学说课稿

发布时间: 2019-07-21

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  人教版小学数学说课稿 导语:这部门内容是正在学生初步认识角,会用量角度量 角的根本长进行讲授的,以下是小编为大师拾掇分享的人教 版小学数学说课稿,欢送阅读参考。 人教版小学数学说课稿 我说课的内容是权利教育 课程尺度尝试教科书人教版数学四年级上册第二单位第三 课时《角的分类》 。这部门内容是正在学生初步认识角,会用 量角度量角的根本长进行讲授的,教材借帮两把折扇的实物 素材认识平角和周角, 通过察看、 脱手实践、 探究控制锐角、 曲角、钝角、平角、周角之间的关系,让学生感遭到数学学 习内容是现实的、 成心义的。 从而体味 “学数学” 、 “做数学” 的乐趣。基于对教材的以上认识,根据数学课程尺度,确定 如下讲授方针。 学问方针: 认识平角、 周角。 通过察看控制锐角、 钝角、 曲角、平角、周角之间的关系。 能力方针:通度日泼、风趣的数学情境和勾当,培育学 活泼手操做察看比力、笼统归纳综合的能力。 感情方针:使学生履历分类的摸索过程。体味到取他人 合做交换的乐趣,学会用数学的目光发觉问题,培育空间不雅 念。 讲授沉点:认识平角、周角,控制锐角、曲角、钝角、 平角、周角之间的关系。 讲授难点:认识周角。 前苏联心理学家赞可夫说过: “凡是没有发自心里的求 知欲和乐趣而学来的工具是很容易从回忆中挥发掉的。 ” 《课标》中也指出,数学讲授应慎密联系学生的糊口实 际,从学生的认知程度和已有的经验出发,创设活泼、风趣 的情境,激发学生的乐趣。这节课我按照新课程的,采 用脱手实践,自从摸索取合做交换的体例进行。具体讲授设 计如下: 1、创设情境、激趣导入: 孔子曰: “知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对 学生而言数学的进修该当是活泼的、风趣的。所以我从猜谜 语入手使学生自动参取到勾当中来。 同窗们你们喜好猜谜 语吗?那我来考考你们 “一件工具手中握, 有风不动无风动, 不动无风动有风,夏日摇来乐融融。 ”打—糊口用品。这时 学生乐趣高涨,我的说是陀螺,有的说是风车,有的说是扇 子。对了,就是一把扇子。 今天教员也带来了一把扇子!这时我出示三幅图,看一 看,它们都是什么角,请看大屏幕。 这一环节的设想,使学生体验到数学取日常糊口的亲近 联系,并适度关心学生的糊口经验和已有学问,也为本节课 后续进修做了铺垫。 2、演示操做、明白概念: 同窗们,除了适才找到的锐角、钝角和曲角外,这把折 扇中还有特殊的角。 现正在教员又给同窗们带来一把扇子,课件演示周角的形 成,然后笼统出图形,周角的极点,两条边正在哪? 这一环节的设想能使笼统的数学学问,同具体的实物结 合起来化笼统为具体、化难为易。 勾当一:脱手实践、数学 皮亚杰认为:儿童进修的最底子路子该当是勾当,勾当 是认识的根本,为此我为学生供给了操做机遇。 起首脱手操做,用勾当角感触感染平角和周角的概念。 然后再脱手操做,研究平角、周角的度数。 这一环节中学生用本人喜好的体例探究实践,为进修角 的分类做了铺垫。 勾当二:小组合做、探究分类 《课标》指出数学讲授勾当应激发学生进修的积极性, 为学生供给充实处置数学勾当的机遇。帮帮他们正在自从摸索 和合做交换过程中实正理解数学的学问取技术、数学思惟和 方式。因而,我设想了如许的问题:教员给每个小组预备一 个万宝囊,快去找一找里面有什么,请你用本人喜好的方式 量出角的度数,并标明度数,小组研究如何分类。 然后师生配合总结出:锐角 小于 90o 曲角 等于 90o 钝角 大于 90o 而小于 180o 平角 等于 180o 周角 等于 360o 同窗们通过适才的操做,你发觉曲角、平角、周角之间 的关系吗?学生情感又一次高涨,纷纷举手说: 1 个平角=2 个曲角 一个周角=2 个平角=4 个曲角 这一环节旨正在让学生进一步加深对角的认识,提高量角 的技术。然后充实阐扬小组合做的劣势。培育了学生合做的 认识,为学生切身履历摸索问题,处理问题的过程供给了良 好的机遇。 3、讲堂: (1)、排一排: 角 (2)、 正在 46o、 130o、 90o、 270o、 25o、 107o、 180o、 360o 这些角中是锐角,曲直角、 是钝角,是平角是周角。 (3)、时钟正在十点时,时针取分针成度角。 4、将一张圆形纸半数三次后展开,能够获得哪些度数 的角? 本节课我设想了五道习题,内容由浅入深,逐渐提高 , 让学生体验到用数学学问处理现实问题的成功感 ,并给学生 供给自从摸索的时间和空间,从而发生积极的数学感情。 总之,这节课我本着以乐趣为先导,以勾当为载体,以 三维方针的落实为目标,让学生履历察看、操做、尝试、推 理的实践勾当,让学生正在愉悦的空气中体味数学进修的乐趣。