教科版三年级下册9、趵突泉

发布时间: 2019-07-18

  教科版三年级下册9、趵突泉_语文_小学教育_教育专区。9、趵突泉 红星小学 讲授方针: 1、 准确、流利、有豪情地朗读课文,感触感染课文的言语美。 2、 领会趵突泉的特点,感触感染趵突泉的美,体味做者热爱祖国河山的思惟豪情。 3、 堆集课文漂亮的句段,做

  9、趵突泉 红星小学 讲授方针: 1、 准确、流利、有豪情地朗读课文,感触感染课文的言语美。 2、 领会趵突泉的特点,感触感染趵突泉的美,体味做者热爱祖国河山的思惟豪情。 3、 堆集课文漂亮的句段,做者的写做方式。 讲授沉难点: 1、 准确流利有豪情地朗读课文,领会趵突泉的特点,感触感染趵突泉的美。 2、 做者详尽察看、抓住特点具体抽象的描写、使用对比手法描写景物的方 法。 讲授预备;多课件 讲授流程: 一、读图导入: 同窗们, 我们来心上一组图片 (课件出示) 。 你们晓得这一处美景是哪里吗? 这就是趵突泉——济南的三大名胜之一。 今天我们就来进修老舍先生的名做 《趵突泉》 。板书课题)解题。 二、初读课文,全体美的立意 1、 读课文,要读准字音、读通句子。 2、 默读课文,画出课后生字正在文中构成的词语。读一读。 3、 请 5 名同窗按天然段读课文,留意要读流利、都准确。其他同窗边 听边思虑:这篇课文描写了趵突泉的那些景色? 三、浏览课文,理清条理,体味美的构想 请同窗们浏览课文,想想:做者先写了什么?接下来写了什么、然后又 写了什么?你有什么新发觉? 师指导学生梳理: 第一天然段交接趵突泉是济南三大名胜之一。 第 2---4 天然段写趵突泉的美景。此中第二天然段讲趵突泉流出的泉水,第 三天然段讲大泉的美,第 4 天然段写小泉的多姿多彩。 第 5 天然段讲做者看完了泉,竣事旅逛。 这篇文章是按总—分----总的挨次写的。1、5 天然段别离成段,两头的 3 个天然段为第二大段。 随机板书;随机板书;济南三大名胜之一、泉水 大泉 小泉 四、品读课文,理解想象,进修美的文句 1、 “泉水” (1) 指读第二天然段。 找出描写泉水特点的词语和岸边景色的词语。 板书:清浅鲜洁 岸边寂静 (2) 做者还没来到趵突泉公园,就曾经感遭到趵突泉的美了,是因 为正在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过的岸边“寂静” 的。 “娇媚’什么意义?做者为什么如许说? (3) 有豪情读这一天然段。 2、 认线 天然段,画出间接描写大泉的句子。 (2) 思虑;那些是做者看到的气象?那些是做者的感触感染?勾勒出描写大 泉的动词。勾勒出描写大泉的描述词,频频读,体味这个词的寄义 和用法。 (3) 沉点体味连用的三个“冒’,n 你感应了什么? 师趵突泉有三个泉同时正在冒。做者用了三个冒,让人感应泉水冒的 时间很长很长;让人感受泉水不段往上冒,冒得很高,速度很快; 让人感受到正在泉水很有活力。一个“冒”字就值得我们频频品读、 赏识,读时速度快些,节拍要明显。 课件出示:这是一眼日夜不断永久那样翻腾的泉——冒、冒、冒!这是一眼充满 无限朝气和活力的泉——冒、冒、冒! (4) 体味句中两个“永久” (5) 教师指点朗读这两句线) 三个大泉,泉水明亮剔透、灵动活跃,一年四时,日夜不断, 老那么翻腾。何等夸姣的感触感染啊!同窗们再有豪情的齐读这段 话。 回归沉点: “假如没有趵突泉,济南汇得到它一半的娇媚” 3、 赏析去读小泉 做者描写大泉的朝气和力量,接下来又用愈加详尽的察看和描写展现 了小泉的多姿多彩。 (1) 指名读 课件出示提纲: (1) 这段话共有几句?这几句话之间是什么关系?(总——分——总) (2) 做者正在文中描写了几种小泉的样子?体味省略号的感化 (3) 数不清的小泉还会有那些姿势呢?用“有的----有的----有的---” 说一说。 小结:做者为了活现泉水上冒的神志,用了一组排比句,两头还利用了比方 的手法,写的细腻逼真,末端的省略号,不只省略对前边连续串姿势各别的 水泡呈现、变化、消逝过程的具体描写,并且还暗示了趵突泉变化多姿,难 以穷尽,给人以妙趣横生的印象,如设身处地。 五、课文,堆集,品尝美的表达。 1、 总结全文,完成板书。 2、 结语:同窗们,今天我们认识了一条斑斓奇异的泉水,从古到今, 它吸引了无数的文人骚人,大约一千年前,北宋出名文学家曾巩为他起 了一个抽象的名字“趵突泉” ,从此,趵突泉四海传名,愈加令人神往。 板书设想 9 趵突泉 泉水 浅请新鲜 岸边寂静 大泉 日夜翻腾 孜孜不倦 小泉 姿势万千 五颜六色 济南三大名胜之一 没有这泉 济南会得到一半的美