最新优良获奖小学数学说课稿

发布时间: 2019-07-01

  最新优良获奖小学数学说课稿_数学_小学教育_教育专区。最新优良获奖小学数学说课稿 列位评委教员上午好! 今天我说课的标题问题是( ) ,下面我从材、 说学情、学、法、说、学预备、 学流程、说板书设想几个方面临本课的讲授进行一下阐

  最新优良获奖小学数学说课稿 列位评委教员上午好! 今天我说课的标题问题是( ) ,下面我从材、 说学情、学、法、说、学预备、 学流程、说板书设想几个方面临本课的讲授进行一下阐述: 一、材。 ( 年级( )是权利教育尺度尝试教材小学数学( ) )册第( )页至第( )页的内容。这部门教 学内容正在《数学课程尺度》中属于“(数取代数/空间取图 形/统计取概率)”范畴的学问。颠末前面的进修,学生已 经认识了( ( ) ,学会了( ) ,本课将进一步进修 ) ,教材留意创设情景,从学生已有的学问和 ) ,并指导学生探究和发觉,同 经验出发,当令的提出( 时学生( ( ) 。学好这部门学问有帮于学心理解 ) , 也是此后进一步进修 ( ) ) , 控制 ( 学问的根本。 按照这一部门讲授内容正在教材中的地位取感化,连系教材以 及学生的春秋特点,我制定以下讲授方针: ⒈ 学问取技术方针:让学生联系现实和操纵糊口经验,通 过察看、 操做、 对比等进修勾当, 认识 ( 控制( ) ,探究和发觉( ) , 理解 ( ) , ) ,并能使用所学学问 处理问题。 第 1 页 ⒉ 过程取方式方针:正在探究过程中,培育学生合做认识, 脱手实践能力;提高学生的应意图识,培育学生的自从探究 能力。 ⒊ 感情立场取价值不雅方针:使学生正在自从参取勾当的过程 中, 进一步体验进修成功带来的欢愉, 体验学问的构成过程, 实现自从成长。 本课的讲授沉点是: ( ( 二、说学情 ( )年级的学生活泼活跃、富有好胜心理,而且大部门学 ) 。 ) ;讲授难点是 生已养成优良的进修习惯,能正在讲堂上斗胆地表达本人的见 解。因而,正在这节课中我设想了多种勾当,斗胆地罢休让学 生自从探究、合做交换,充实阐扬学生的从体感化。从而使 学生轻松学到学问。 三、学: 讲堂讲授起首是感情成长的过程,然后才是学问成长的过 程。 学生的进修过程是一个自动建立、动态构成的过程,教师要 激活学生的原有经验, 激发学生的进修热情, 让学生正在履历、 体验和使用中实正新知。 数学进修过程理应成为学生享受教师办事的过程。 基于以上讲授,我正在讲授中遵照“指导探究进修,推进 第 2 页 自动成长”的改思。力图表现讲授中的自动进修原 则、最佳动机准绳、阶段性渐进准绳和曲不雅性准绳。 四、法: 按照讲授内容的特点,为了更好地凸起沉点、冲破难点,按 照学生的认知纪律,遵照教师为从导、学生为从体、锻炼为 从线的指点思惟。我正在讲授中采用以情景教、察看发觉 法为从,以多演示法为辅的讲授方式。正在讲授中我留意 创设情景,设想性思虑问题,指导学生思虑。并当令运 用电教化静为动,让学生更曲不雅地学到学问,从而激发 学生探究学问的,使学生一直处于自动探究问题的积极 形态,培育学生的思维能力。 五、说 ⒈ 按照自从性和差同性准绳,让学生正在探究进修的过程中, 自从参取学问的发生、成长和构成过程,使学生控制学问。 达到人人学数学的目标。 ⒉ 改变学生的进修体例,让学生合做进修,培育学生的合 做认识。给学生充脚的空间,开展探究性进修,让他们进行 思虑,并取火伴交换,切身履历提出问题、处理问题的 过程,为学生创设一个轻松高兴的进修,易于学生积极 自动获得新知并体味进修的乐趣。 六,学预备: 教师预备:按照教材内容便宜的多课件以及 第 3 页 ( 单元预备( 七,学流程: )等教具。学生以小组为 )等学具。 为了凸起讲授沉点、冲破讲授难点,达到已定的讲授方针, 我放置了以下四个讲授环节,即: 创设情景, 提出问题——测验考试探究, 处理问题——多层锻炼, 深化学问——质疑总结,反思评价。 每个环节的具体讲授设想如下: 第一环节:创设情景,提出问题。 起首,我播放按照教材内容便宜多动画,引出讲义从题 图。接着指导学生认实察看,提出取相关的数学问题。教师 指出本课要沉点研究的几个问题是: ( ) 。 [本环节的设想企图:出色的开首,不只能使学生很快由抵 制形态进入兴奋形态,还能使学生把学问的进修当成需 要,使讲授使命成功完成。正在这个环节中,我从学生喜闻乐 见的动画引入,更接近学生糊口,更能让学生接管,从而激 发学生深挚的进修乐趣和求知,快速的进入进修] 第二环节:测验考试探究,处理问题。 本环节我设想了以下几个讲授勾当。 勾当一: 勾当二: 勾当三: 第 4 页 [本环节的设想企图是: 《数学课程尺度》指出:“学生是数 学进修的仆人,教师是数学进修的组织者、指导者和合做 者”。按照这一讲授,正在本环节中,我前后组织学生进 行了几回自从探究勾当,让学生正在连结高度进修热情和探究 的勾当过程中,一直以愉悦的表情,切身履历和体验知 识的构成过程。培育学生的探究能力、阐发思维能力,激发 他们的立异认识、参取认识;让学生正在体验成功的同时也掌 握和体味数学的进修方式。让学生正在探究勾当中,实现自从 体验,获得自从成长。] 第三环节:多层锻炼,深化学问。 本环节我根据讲授方针和学生正在进修中存正在的问题,设想有 针对性、条理分明的题组(根基题、变式题、拓展题、 题) 。让学生正在处理这些问题的过程中,进一步理解、 巩固新知,锻炼思维的矫捷性、火速性、创制性,使学生的 立异和实践能力获得进一步提高。 题组设想如下: [本环节的设想企图是:通过各类形式的,进一步提高 学生进修乐趣,使学生的认知布局愈加完美。同时强化本课 的讲授沉点,冲破讲授难点。] 第四环节:质疑总结,反思评价。 这一环节,我操纵课件展现以下几个问题: ⑴ 今天你学会了什么?⑵ 你有什么收成? ⑶ 你有什么 第 5 页 感受?⑷ 你要提示大师留意什么?⑸ 你还有什么迷惑? ⑹ 你感受本人今天表示若何?你感受你组内的其他同窗表 现若何? 让学生以小组为单元,每位学生充实讲话,交换进修所得。 正在评价方面:先让学生自评,接着让学生互评,最初教师表 扬全班学生,以加强学生的自傲心和荣誉感,使他们愈加热 爱数学。 [本环节的设想企图是:通过交换进修所得,加强学生进修 数学学问的决心,培育学生敢于质疑、怯于立异的。] 八、说板书设想。 科学的板书设想往往对学生全面理解进修内容,提高进修效 率,起到事半功倍的感化。本课的板书设想包罗: ( ) 。如许的板书设想既层次清 楚、简单了然、一目了然;同时又凸起了本课的讲授沉点, 对学生的进修起到帮帮感化。 以上是我对( )这部门学问的分 析取讲授设想。因为时间短促,有良多不妥之处,但愿列位 评委教员多加,我的说课到此竣事。感谢大师! 第 6 页