优良课 趵突泉讲堂真录

发布时间: 2019-06-27

  优良课 趵突泉讲堂实录_农学_农林牧渔_专业材料。《趵突泉》讲堂实录 一、以诗导入,激发乐趣 师:同窗们,今天教员今天给你们带来一首诗,让我们来配合感 受一下。 泺水发源全国无,平地涌出白玉壶。 谷虚久恐元气泄,岁寒不愁东海枯。 云雾蒸腾华不注,波澜

  《趵突泉》讲堂实录 一、以诗导入,激发乐趣 师:同窗们,今天教员今天给你们带来一首诗,让我们来配合感 受一下。 泺水发源全国无,平地涌出白玉壶。 谷虚久恐元气泄,岁寒不愁东海枯。 云雾蒸腾华不注,波澜声震大明湖。 时来泉上濯灰尘,冰雪满怀清兴孤。 (大屏幕出示,师读生看) 师: 同窗们, 这首诗是元代诗人赵孟的做品, 描画就是喷涌不息、 美而奇异的趵突泉。趵突泉的景不雅漂亮奇异,从古到今,激发了历代 文人骚人的创做灵感。 出名文学家蒲松龄认为趵突泉是“海内之名泉 第一,齐门之胜地无双”。清代康熙南逛时,曾抚玩了趵突泉, 兴奋之余题了“激湍”两个大字,并奉为“全国第一泉”,那么它究 竟是如何一泓泉水呢?这节课我们配合走进这篇课文, 赏识老舍先生 眼中的趵突泉吧! (师板书课题:趵突泉) 师:同窗们今天预习了课文,查找了材料,你领会到哪些相关趵 突泉的环境? 生 1:趵突泉正在山东济南市,济南被人们称为泉城,趵突泉是泉 城最出名的泉。 生 2:趵突泉公园里有金线泉、柳絮泉、漱玉泉等 10 几个泉口, 趵突泉的泉水喷涌而出,像热浪正在翻腾。 师:同窗们领会的实多,趵突泉为济南“七十二名泉”之首,号 称是“全国第一泉”,它位于济南市核心的趵突泉公园内。趵突泉又 名槛泉, 为泺水之源, 至今已有近三千年的汗青。 大约正在一千多年前, 北宋出名文学家曾巩为他起了一个抽象的名字“趵突泉” ,从此趵突 泉四海宣扬,愈加令人神驰。那么你们晓得曾巩为什么会给它取这个 名字吗? 师(指课题发问) “趵”是生字,你们能按照字形猜到它的字 : 义吗? 生:它有脚啊,我猜该当是腾跃的意义。 师: “突”是我们学过的字,谁能说说它的字理? 生: “突”是指犬俄然从洞窟里窜出来,是奔驰。 师:顾名思义,趵突泉是如何的泉? 生别离回覆:趵突泉是腾跃的泉!趵突泉是奔驰的泉! 师:说得实好!下面让我们正在读课题,来体味“趵突”二字的传 神之处。 二、初读课文,全体 师:请同窗们朗读课文,留意读准字音,读通句子。 师:同窗们读得都很认实,教员很欢快,下面教员要查抄一下本 课中的字词同窗们的控制环境。(师屏幕出示词语) 漂泊 寂静 摇摆 涌出 翻腾 疲倦 娇媚 明亮 你逃我赶 没昼没夜 多音字:济 (生读字词) 师:下面教员请几名同窗接读课文,每读一段,都要说出这段的 次要内容,教员和同窗们当评委,看看他们谁表示的最好。 (边读边 指点) 师:下面请同窗们默读课文,想一想,课文哪几天然段是描写趵 突泉美景的? 生:二、三、四天然段描写趵突泉的美景。 三、品读课文,感触感染泉美 师:课文二、三、四天然段别离描写什么? 生:二天然段描写的是泉水,三天然段描写的是大泉,四天然段 描写的是小泉的美。 师:同窗们总结的很好,下面请同窗们读第二天然段,画出 表现泉水特点的句子。 生:出了济南的西门,正在桥上就看见一溪活水,清浅、鲜洁南向 北流着。 师:泉水实美啊,那么谁晓得“活水”是指如何的水? 生:有泉源而常流动的水。 师:做者看到的是如何的一溪活水? 生:清浅、鲜洁。 师:好的,这就是泉水的特点。 (师板书:清浅、鲜洁)“清浅、 鲜洁”正在文中是什么意义? 生:描述泉水洁净、清亮、敞亮。 师:是呀,“活水”表现了做者对泉水的喜爱,恰是有如许的 泉水,使济南城树水相映,斑斓寂静,所以做者才发出如许的赞赏。 出示课件:假如没有趵突泉,济南会得到它一半的娇媚。 师:娇媚是什么意义?(指姿势夸姣可爱)从这句话中你能感触感染 到什么? 生:感遭到了一种温和的美。 师:趵突泉实的那么美吗?我也感应很迷惑!那就让我们做 者的文字先去看看大泉吧。下面请同窗们读第三天然段,哪些句 子让你们领会了大泉的特点。 生:泉池地方偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水 面半米来高,像煮沸了似的,不竭地翻腾。 师:哪些字让你感遭到了趵突泉的特点? 生:涌、冒 师:感遭到了什么? 生:趵突泉的水流很急、水量很大。 师:还有哪些句子写了大泉的特点? 生:三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒、冒、冒! 师:做者为什么不消“窜、跳、钻” ,而用“冒”呢? 生:窜、跳、钻的动做只要一两下,而“冒”暗示持续的动做。 师:连续三个“冒”字,你有什么感受? 生:泉水永不疲倦,水很急,水量大。 师:是啊,这就是趵突泉。那么谁能说出趵突泉最大的一个特点 是什么? 生:充满活力、永不断歇。 (师板书:充满活力、永不断歇) 师:很是好,从哪句话能够感遭到泉水永不断歇,充满活力的特 点?(指名说) 生:看那三个大泉,一年四时,日夜不断,老那么翻腾。 师:泉水永不断歇、充满活力的特点你还从哪里能体味到?(生 接着交换) 生: (高声读)“永久那么、永久那么活跃,永久那么明显, 冒,冒,冒,仿佛永久不感应,只要天然有如许的力量!” 师:同窗们,你们晓得趵突泉老那么翻腾,接连不竭的冒,事实 冒了几多年吗?曾经冒了三千年了。 三千年来, 不管这世界若何变化, 现实若何变化,这泉水照旧一曲正在不断地冒、冒、冒!这一冒就是三 千多年啊!大天然是何等的奇异,何等伟大! 师:三个大泉,泉水明亮剔透,灵动活跃,一年四时,日夜不断, 老那么翻腾。何等夸姣的感触感染啊!同窗们再有豪情地齐读整段话。 生齐读。 师:除了感遭到大泉充满活力、永不断歇的特点,大泉还有什么 特点? 生:冬天里似乎奥秘的境地。(师板书:奥秘) 师:从哪里体味到的? 生:腾起、热气、漂泊、又白、又轻。(课件展现) 师:你想到了什么? 生:仙境。 师:恰是由于趵突泉如斯奇异,如斯美,所以老舍先生才不由感 叹— 师生齐读:假如没有趵突泉,济南会得到一半的娇媚! 师:感触感染了大泉的奥秘和伟大,那么池边的小泉又有什么特点 呢?下面请同窗们默读第四天然段。画出最能打动你的句子。 生:有的不竭地冒泡,平均的小气泡连成一串,像一串珍珠随 着水流摇摆。 生:有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上 蹿,仿佛你逃我赶似的。 生;有的半天冒出一个气泡,那些气泡比力大,大都是扁扁的, 一边往上升一边摇晃,碰着水面就碎了。 师:谁能说说这段中使用了什么修辞方式? 生:排比和比方。 师:好,同窗们,做者为了活现泉水上冒的形态,用了一组排 比句,两头还利用了比方的手法,写得细腻逼真。那么谁能词语总结 出小泉的特点? 生:姿势各别、姿势万千、五颜六色、活跃可爱?? (师总结改正并板书:姿势万千、五颜六色) 师:面临这么多姿势万千、妙趣横生的小泉,难怪做者说—— 齐读:假如没有趵突泉,济南会得到一半的娇媚! 四、再读课文,回味感触感染 师:同窗们,这么美的泉,若是不亲眼目睹,将会是一种可惜。 现正在我们就一路去领略一下。 学生旁不雅,教师给配讲解词。 师:正在亲眼目睹了这泉后,我们越来越: (齐读)假如没有 这泉,济南定会得到一半的美。这么美的泉实是让人流连忘返,拿起 书我们再一路来读一读。 (配乐朗读第三、四段) 五、总结全文,堆集 同窗们,通过这节课的进修,我们领略了趵突泉泉水清浅鲜洁、 大泉永不断歇的活力,又体味了小泉的风趣、多姿多彩。正在被大天然 斑斓气象服气的同时,也被做者老舍先生详尽的察看,丰硕的联想, 精妙取活泼的写做方式所叹服。 但愿同窗们正在当前的写做中要好好地 进修和自创,要长于察看,把握细节,展开联想,抓住特点,使用修 辞等方式来提高本人的写做程度。