趵突泉教案_百度文库

发布时间: 2019-06-05

  趵突泉教案_语文_小学教育_教育专区。讲授内容:小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》 讲授方针: 1.通过朗读课文来理解课文内容,领会济南名胜趵突泉的特点,激发烧爱大自 然的思惟感情和爱美的情趣。 2.进修做者详尽察看和具体抽象地描写

  讲授内容:小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》 讲授方针: 1.通过朗读课文来理解课文内容,领会济南名胜趵突泉的特点,激发烧爱大自 然的思惟感情和爱美的情趣。 2.进修做者详尽察看和具体抽象地描写事物的方式,培育察看能力和理解、表 达能力。 3.准确流利有豪情地朗读课文。 讲授沉点:领会大泉、小泉的特点,进修做者详尽察看和具体抽象地描述方式。 讲授难点:指点学生朗读,体味做者写做方式。 讲授预备:多课件 讲授过程: 一、曲入课文 师:同窗们课前预习课文了,晓得济南的三大名胜是什么吗?趵突泉最为著 名。看,这就是号称全国第一泉的趵突泉。 (播放课件)这堂课就让我们跟从老 舍先生旅逛《趵突泉》 。 (板书课题) 二、回首课文 1、师:趵突泉给你如何的印象呢?请同窗悄悄打开书读读课文,再汇 报。 学生报告请示:清浅、活跃、斑斓 2、师:再读课文想一想;做者是从哪几个方面来引见趵突泉的美的? 学生报告请示:课文从泉水、大泉、小泉三方面来引见趵突泉的美的。 三、精读课文,抓景物特点 1、进修“泉水”部门 师: 做者还没来到趵突泉, 出了济南的西门, 正在桥上就感遭到趵突泉的美了! 请同窗们读第 2 天然段,找到表现泉水特点的句子。 学生报告请示,同时课件出示句子,理解词语清浅和鲜洁的意义。 师:泉水实美呢,不晓得你留意到没有,一个“活水”表现了做者对泉水的喜 爱。恰是这泉水滋养着岸边的杨柳,使济南城树水相映,寂静斑斓,做者不由发 出感慨,出示句子(假如没有趵突泉,济南会得到它一半儿的娇媚) 1 师:娇媚是什么意义?从这句话中你体味到了什么?(生回覆) 2、进修“大泉”部门 师:趵突泉实那么美吗?那我们就踏着小溪往南走,到趵突泉公园,去赏识 大泉的美。 (1)默读第 3 天然段,用“—”画出做者看到什么,用“~~”画出做者想到 或感遭到了什么? (2)学生报告请示看到的、想到的 (3)描写大泉的句子中,你喜好哪句,说说你的体味。 (逐句该当如何朗读?)读句子 到了冬天,趵突泉如何?你感遭到了什么? 水面上水气袅袅,如层层薄雾,仿佛走进了仙境。“此景只应天上有, 罕见几处寻”。 请你读出它的奥秘,所以做者感慨(课件出示假如没有趵突泉,济南会得到 它一半儿的娇媚) 。 (4)小结,现正在我们就来赏识这明亮、活跃的大泉吧! (放课件) (5)能用你的朗读把大泉的美展示出来吗?(学生练读) 3、进修“小泉”部门 过渡:感触感染了大泉的奇异、伟大、那么池边的小泉又有什么特点呢? (1) 合做进修,体味小泉的斑斓(课件出示要求) 1、为什么会有如许斑斓的小泉? 2、为什么没有哪一种珠宝能比得上?(读、议、画) (2) (3) 学生进修 报告请示 师:让我们来赏识斑斓的小泉吧! (读书,展示小泉的美。 ) 难怪做者发出感慨(假如┄ ┄ ) (5) 环保教育、人文教育 师:你晓得趵突泉也曾停喷,泉水是地下水通过地表缺口涌出而构成的,因 为人们乱砍滥伐,导致水土流失,地下水道堵塞而断流,趵突泉俄然不冒了,泉 池济南也因而得到了一半的娇媚,旅客少了,济南旅逛收入少了,使人平易近很是伤 2 心。后来及时管理,绿化制林修水库,趵突泉恢复了往昔的斑斓,教员也希 望你们,让我们的大天然更美! 四、总结全文 师:同窗们,全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感遭到了趵 突泉的美, 我们为大天然的鬼斧神功所服气时更为老舍先生详尽地察看,抓住特 点描写,使用多种修辞手法写出了如许漂亮的文章所感慨,表达了实情实感,希 望你也将进修的方式使用到自已的写做中去。 讲授方针 1.准确流利有豪情地朗读课文。 2.进修做者详尽察看和具体抽象地描写事物的方式,培育察看能力和理解、表 达能力。 3.理解课文内容,领会济南名胜趵突泉的特点,激发烧爱大天然的思惟感情和 爱美的情趣。 讲授沉点、难点:1。进修做者详尽察看和具体抽象地描述方式。 一、激趣引境 同窗们,寒假你和家人都到过什么处所旅逛? 师: 你说说你都是看到了那些气象,有什么感触感染?教员和同窗也享受一下。 今天教员率领大师旅逛趵突泉,谁会写“趵突泉”三个字?(生写正在黑板上) 同窗们齐读课题,谁晓得:趵突泉名字的来历? 教师简介:趵突泉水分三股,日夜喷涌,水盛时高达数尺。所谓“趵突” , 即腾跃奔突之意, 反映了趵突泉三窟迸发, 喷涌不息的特点。 因而得名 “趵突泉” 。 二、熬炼成长学生思维。 片段填空 为准确、流利朗读课文做预备。 的,三个泉口 ,老那么 ,北边即是条 。你 泉太好了,泉池是差不多 小溪, 。看那三大泉, 一年四时 立定呆呆地看三分钟,便感觉天然的伟大,使你再不敢正眼去看。永久那 么 感应 ,永久那么 ,永久那么 、冒,冒 ,冒,仿佛永久不 ,只要天然有如许的力量! 你从这句线 (外形、、流向) 三、自读自悟 同窗们读读课文,想想课文次要讲述的什么? (生讲述,师指导点播,领会课文次要内容为止) 。 四、品读 师:此次读,找出你们感受好或景色吸引你的句子,将本人的感触感染融进去 频频品读几遍?待会儿让大师享受享受你的读。 谁来读?读完之后讲出本人的感触感染。 (如:大泉的持久和持续不竭。小泉的斑斓等 点播:1、出示句子“你立定呆呆地看三分钟,便感觉天然的伟大,使你再 不敢正眼去看。 ” ① ② 为什么要呆呆地看三分钟? 为什么看了三分钟后,便会感觉天然的伟大,使你不敢正眼去看? (表示了大天然的伟大, 大天然的伟大震动了人类,所以再不敢正眼去看) 除了“一年四时,日夜不断,老那么翻腾”能够看出大天然的伟大,还有 哪些处所能够看出来?生回覆 出示句子: “永久那么,永久那么活跃,永久那么明显,冒,冒,冒, 仿佛永久不感应,只要天然有如许的力量! ” ① ② ③ 抓住“” “活跃” “明显”理解大泉的清浅。 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻腾。 抓出 “永久??永久??永久??仿佛永久??” 理解泉的 “一年四时, 日夜不断,老那么翻腾” 。 用“永久??永久??永久??仿佛永久??”句式说一句线、指点朗读 个体朗读 创设情景:①你读了这篇课文,你晓得了正在济南有如许的一眼泉,读?? ②你坐正在这一年四时,日夜翻腾的大泉边看到了如许的一眼泉,读?? ③你立定呆呆地看了三分钟,这眼泉给了你如许的感受,读?? 若是说日常平凡的趵突泉是那么翻腾,仿佛永久孜孜不倦,那么,冬天的趵突泉 是怎样样的呢? 4 3、出示句子“冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,正在深绿的长长的 水藻上漂泊着,不由你不想起一种似乎奥秘的境地。 ” 抓住“奥秘”来理解冬天的大泉的美和奥秘。 小结:这一段描写趵突泉大泉的斑斓景色,凸起表示了大泉“日夜不息地 翻腾”的天然的伟大,以及冬天趵突泉的奥秘感,使我们和做者一样感触感染了大自 然的震动。那么小泉呢? 自学四天然段,小组自有阅读并交换本人的感触感染。 (教师巡视点播) 总结全文 感触感染文美的描写方式 《趵突泉》是一篇写景的文章。语句漂亮、活泼、富有诗情画意。做者抓 住景物的特点,描写了趵突泉的斑斓景色,抒发了对大天然的热爱和赞誉之情。 从做者的写法上你有哪些领会? 点播讲出:1、开首,开宗明义,言语简练,起到了惹起下文的感化。 2、按照旅逛的挨次描写,做者察看详尽,描写具体。 五、写做实践。 1、书写进修这课的感触感染。 2、查抄 六、功课 同窗们筹算给本人不知什么功课? 进一步汇集相关趵突泉的材料,且汇集和阅读相关祖国斑斓特色景点。 5